印度的考试作弊

2015年，印度东部比哈尔邦的家长和朋友们爬上高中的墙壁，爬到教室窗户的照片被世界各地的报纸争相报道。里面的学生正在参加至关重要的第10届公共委员会标准考试(相当于英国的普通中等教育证书考试)。登山者是来帮他们作弊的。

这些照片的恶名震动了印度的教育系统，但还不足以带来任何改变。作弊仍然很普遍。2016年3月，在印度南部的卡纳塔克邦，大学预科化学课程(相当于英国的a -level考试)的试卷在10天内被泄露了两次。这导致数千名学生不得不参加三次考试，引发了巨大的抗议，政府被迫进行调查。令人惊讶的是，医学教育部长的一名助手和其他许多人被卷入了骗局——他一直试图为自己的孩子弄到问题。

同年，比哈尔邦被认为是最好的学生在一次电视采访中连基本的问题都回答不出来，被迫重新参加考试。Saurabh Sreshtha在该邦第12届标准考试中理科成绩最高(同样相当于a级)，他说铝是反应性最强的元素，不知道水和氢₂O是一样的。Ruby Rai在人文学科上获得了最高的分数，她声称政治学(或者，她称之为“浪子科学”)是关于烹饪的。Rai没有参加第二次考试，声称她身体不适;Sreshtha失败了。

科学成绩最好的学生说铝是最活泼的元素，不知道水和氢₂O是一样的

作弊不仅仅局限于学校和大学的考试。2017年，一名参加国家公务员考试的见习警察被发现作弊。他的妻子和一个朋友一直在用蓝牙手机告诉他答案。奇怪的是，作弊者已经通过了考试(他一直在努力提高自己的成绩)，甚至还开了一个辅导中心来帮助学生参加考试。

社会威胁

来自班加罗尔阿齐姆·普莱姆吉大学的安曼·马丹(Amman Madan)说:“作弊在我们的教育系统中很普遍，而且已经成为一种社会威胁。”作弊的学生越多，考试的可靠性就越低，这意味着不合格的考生最终可能会被大学录取，影响学院和大学的表现。

“由于这种普遍的不当行为，我们正在创造一个不平等的社会，通过作弊通过考试的学生无法融入或无法在这个国家出现的新经济中取得成功。”这些学生没有能力与那些真正有知识的人竞争，”马丹说。根据联合国教科文组织2015年发布的科学报告，“潜在雇主一直在抱怨当地大学炮制出来的毕业生的就业能力”。

部分问题出在印度的教育体系上，这个体系很复杂，由不同的机构管理。从广义上讲，这些学校分为两类:附属于各州的学校，或与中央当局(联邦政府)有关的学校。“与中央委员会相比，大规模抄袭在一些州委员会的考试中更为普遍，”马丹观察到。当人们离开城市地区时，出轨现象也更加普遍。印度多达85%的学校位于农村地区，这使得它们难以监控。

骗子使用的技术形式多种多样。大量抄袭、泄露试卷、冒充学生和贿赂监考老师是常见的作弊手段。科技也让作弊变得更加复杂——蓝牙手机或耳机被用来接收信息，甚至还被藏在写字本里。

考试舞弊已成为一种兴旺的生意。在一些州，学生们只需花500英镑就可以操纵考试，以确保他们的答案能通过考试(如果想要高分，他们需要支付更多的钱)，而另一些人则需要支付100英镑或更多的钱来提前获得考题或找人替考。

来自北方邦阿里格尔的鲁普·基肖尔·古普塔说，邦教育委员会官员和邦委员会考试中的大规模抄袭行为也有联系，特别是在10年级和12年级的委员会考试中。古普塔回忆说，这不是一个新问题;上世纪80年代末和90年代初，北方邦的大规模抄袭行为非常猖獗，当时的地方政府出台了严格的反抄袭法案，作弊者将面临无保释监禁。他说，这一规定将通过率从1992年的60%左右降至15%左右。“然而，当政府被修改时，这项法律被废除了。不出所料，通过率显著上升。”

根本原因

最有可能作弊的学生是那些学不好的学生。印度许多教育专家指责学校缺乏有能力的教师、适当的基础设施和好书，尤其是那些邦办的学校。孟买Homi Bhabha科学教育中心的Savita Ladage多年来一直参与印度化学奥林匹克竞赛项目。她认为，提供的资源会驱使人们去记忆答案，而不是去理解它们的上下文。拉迪奇认为，在印度，由邦委员会开发的教科书质量很差。“它们是老师和学生使用的最重要的资源之一……质量差的教科书无助于学生理解学科，最终，(学生们)不得不更专注于模仿学习。”“由于来自国家的支持不足，以及不断要求学生提高成绩的压力，这也会迫使教师不惜一切手段帮助学生通过考试。”

[志向]创造了一个平行的教育体系……它在富人和穷人之间带来了阶级鸿沟

这影响了印度绝大多数的教室。近80%的学生就读于公立学校，因为他们负担不起私立教育的费用。而且，每年有2000万名学生参加不同的州和中央委员会考试进入大学，入学竞争变得越来越激烈。印度的理工学院尤其如此:每年参加入学考试的50万名学生中只有2%被录取。对于印度迅速壮大的中产阶级来说，一份好工作是他们的一大愿望，学生们知道失败会让他们失去上大学的机会，并影响他们未来的前景。“这是一个复杂的问题，造成了一个平行的教育体系，影响了我们的教育体系。它在富人和穷人之间造成了阶级分化。

这种平行教育体系通常只提供给经济条件优越的学生，采用私人补习课程的形式，通常侧重于指导学生确保进入一流的医学或工程院校。在印度，私人教练已经变成了一个数百万英镑的产业，其规模在世界上任何地方都是无与伦比的，而且大多数这些课程都与现有的大学和学校保持着密切的联系，常规的课堂教学受到了严重影响。

解决问题

处理这样一个普遍存在的问题并不容易。在印度，没有针对作弊的统一立法，教育由地方政府管理。因此，不同的州试图通过采取不同的措施来解决这个问题。这些措施包括在考试中心设置闭路电视摄像头，加强监督小组，并制定包括处罚和罚款在内的严格法律。学校甚至收紧了规定，规定学生可以穿什么，不可以穿什么，以防止作弊者偷拿答案。2017年，在全国高考期间，规定非常严格，女生们被要求摘掉发卡、带子和饰品;男孩们被要求穿短袖衬衫，这样他们就不能把纸条带进去，也不能把答案藏在胳膊上。不幸的是，这太过分了:在一次事件中，一个女孩被迫脱下她的内衣，因为内衣上有金属扣。

目前，印度仍在寻找作弊泛滥的答案。“问责制和透明度将在很大程度上有助于减少作弊，”前公务员哈里什•高达(Harish Gowda)说。他是上世纪90年代末在卡纳塔克邦董事会考试透明化方面的先驱。在印度，高达首次确保在评估后向学生提供12级标准考试答题卡的复印件，并收取象征性费用。其目的是提高透明度，并反驳几项关于疏忽或有偏见的评估的指控。

Gowda认为，有几种非常规的方法可以解决大规模作弊问题，比如对答题卡进行随机抽查。然而，虽然这可以很容易地实施，但这只是一个短期措施，并不能解决核心问题:印度的教育系统需要彻底改革。对于长期的解决方案，Madan建议政府需要大幅改善公立学校的条件，招聘有能力的教师，并为他们提供良好的薪水。如果学生想要成功，教育也不能再成为他们(及其父母)的经济负担。

不幸的是，这看起来不太可能很快发生。最新数据显示，过去八年来，印度用于教育的国家预算一直停滞不前，从3%降至2.9%。早在20世纪60年代，印度政府的科塔里委员会(Kothari Commission)就建议教育支出应占GDP的6%左右。看起来印度的双层教育体系，作弊者和那些从成功需求中获利的人都留下来了。