任何有实验教学经验的人都可以告诉你，让学生听从指令是多么困难
任何有实验教学经验的人都可以告诉你，让学生听从指令是多么困难。如果学生实际上并不想待在那里，比如当医生不得不在实验室里轮岗时，这一点尤其正确。有时不按照指示做只是一个小烦恼;毕竟他们的学位，不是你的。当然，不按照指示去做是非常危险的:学生把苯酚洒在长凳上，或者在容易发生故障的电梯里携带杜瓦液氮，所冒的风险不仅仅是严重烧伤或不及格。
另一方面，创造性地解释说明，或者过于字面化，也可能是一个问题。会除了规则本身就有风险，而不是违反规则。
想象一下，如果你愿意，一个高中化学实验室。今天的实验是测量盐酸与镁带反应产生氢气的过程。我们将收集气体，通过橡胶管，在一个刻度60ml注射器。我们将记录所产生的气体的体积。知道了我们开始的量，我们就可以用理想气体定律计算出我们应该产生多少氢气，并将它与实际得到的氢气进行比较。注射器会被夹紧，这样就不会有人掉下来。大部分学生将使用几乎坚不可摧的塑料注射器;其余的人将使用这些非常昂贵且易碎的新型玻璃注射器。柱塞在这里面移动更自由，所以我们应该得到更准确的结果。
我真搞不懂为什么班上的小丑斯宾塞·霍格能弄到一个新的玻璃注射器。回过头来看，我怀疑这是伍兹先生为了保持他的兴趣而故意采取的策略。这肯定起作用了，因为尽管斯宾塞在化学方面的天赋和顺势疗法从业者一样高，但在决定命运的那一天，他决定采取合乎逻辑的下一步，确认这种产品确实是氢气。斯宾塞记得，氢气的测试是把点燃的夹板放在试管口上发出砰的一声。他解开注射器，取出柱塞，点燃一盏本生灯，把点燃的夹板放入刚刚产生的气体-空气混合物中。
直到今天，我还能感觉到那块玻璃在我耳边呼啸而过，而斯宾塞·霍格站在二十英尺开外，脸色苍白，手里举着空气。没有人受伤简直是个奇迹。
对于一个男孩来说，情况并非如此，他认为自己所做的正是老师告诉他的。在斯宾塞的爆炸性发现一年后，我们做了另一个令人难忘的实验。我们被告知要取一种白色粉末，在坩埚中加热。然后，我们把粉末倒进一个手表杯中，捧在手心，按滴式加水。最后，我们必须测试pH值，找出起始材料是什么。
白色的粉末是粉笔灰，第一个反应是煅烧:
CaCO3.
加水形成氢氧化钙:
CaO + H2O
正当我们在一间教室里把手表握在手心的时候，隔壁的联合顶棚教室里传来了一声尖叫。由于不合理的字面意思和惊人的缺乏自我保护，一个男孩直接把氧化钙放在他的手掌里，无手表玻璃。剩下的是碱和放热反应。
我观察我的学生。很小心。
理查德•格兰特
暂无评论