1%的化学物质在本科实验室的长凳上结束

约克大学本科化学实验室学生做一个实际的泄漏处理的化学物质,他们的体积的1%左右。在最糟糕的情况下学生泄漏总量的10%,尽管许多研究显示泄漏小部门的安全官。安全人员还发现,简单的反馈可以大幅提高本科生的化学处理技能。

已知的化学泄漏是一个问题,但从来没有被量化,”说马里斯塔克安全官员在化学系。虽然毕业学生必须证明安全处理化学物质的能力,不泄露他们通常并不明确。

与两个最后一年的学生工作,斯塔克用吸水纸衬垫来创建一个简单的方法来评估化学品泄漏的数量。研究人员还设计了反馈,制定学生的潜在影响继续一样粗心的他们在第一个实验中。这a e评分的形式的化学处理,和5个语句如:“如果你泄漏本卷的化学物质通常你甚至不能处理低危险化学品安全,如乙醇。”

一年级学生进行了光谱实验旨在发展体积两倍处理技能,使用100厘米³铜的解决方案。他们被随机分配给一个控制和干预组。后者得到反馈后立即早上的实验,而对照组没有。下午重复实验后,学生收到反馈泄漏少50%左右。

爱丁堡大学的化学实验室示威者说他们不惊讶的在纽约记录1.2%的泄漏率。爱丁堡的化学系试图通过提供分配器化学浪费最小化。一名示威者说,她注意到,在泄漏发生的,因为他们(学生)还没有注意到他们放置设备的。

伊泽贝尔Easdale健康和安全经理爱丁堡的化学学校,想知道反馈的好处是持续一个学期。鲜明的希望解决这个问题在未来。

桑德兰大学迈克尔·威尔逊高级科学技术人员担心,现在中学提供更少的实际工作所以学生不开发基本的实验技能。他们不做以前做的事,让他们身体灵巧技能,特别是当涉及到处理事情让他们有点紧张。”他补充说,“一些很难把液体倒入量筒在给定体积的。威尔逊通常计算一个年轻学生浪费率为50%,考虑到吸引器阀门没有完全关闭或滴管充满水龙头打开。