美国的大部分教师都来自少数几所顶尖学校

根据科罗拉多大学博尔德分校(University of Colorado, Boulder)一个团队的最新分析，在美国接受培训的教师中，大约80%的人只从美国20%的大学获得了博士学位。该小组研究了2011年至2020年在美国368所博士学位授予大学工作的终身教职或终身教职教师的数据。

研究人员发现了“普遍的不平等”，在美国，少数几所大学提供了各个领域的绝大多数教师。研究报告的作者写道:“对教师招聘网络的分析明确显示，在多个领域，知名院系的教师比例过高。招聘网络描绘了谁聘请谁的毕业生担任教师的情况。”

他们指出，这很重要，因为与这些精英机构的合作可以提高研究论文在单匿名评审中的接受率，为撰写更多论文提供更多的资源，并吸引更多的引用、关注和奖项。此外，研究人员还指出，由于绝大多数教师所在的院系的声望不如他们接受培训的院系，声望较高的院系在很大程度上决定了学术规范和文化。

加州大学博尔德分校的分析显示，11%的美国教师在国外获得博士学位，但在不同领域存在显著差异。例如，教育部门只有2%的教师获得了国际博士学位，而自然科学部门的这一比例为19%。调查还发现，在国外接受培训的教师主要是在少数几个国家接受教育的——超过35%的教师在英国或加拿大接受教育，相比之下，来自非洲和美洲(不包括加拿大)的教师比例不到5.5%。

从2011年到2020年，研究团队发现，在107个研究领域，女性在学术界的比例增加了75%。例如，在此期间，工程学院的女性比例从12.5%上升到17.1%，而教育学院的女性比例则从55.4%上升到58.5%。

然而，这些女性教师的数据并没有反映在新员工的比例上。事实上，加州大学博尔德分校的研究小组将这一整体上升归因于退休的男性人数不成比例。

研究人员总结道:“我们的研究结果表明，过去十年女性在职场中所占比例的增加是由于人口流动和早期招聘的变化，不太可能在大多数领域实现长期的性别平等。”